“在365平台, 我们渴望对中等教育作出极为雄心勃勃的承诺, a commitment to nurture the participation of our diverse school community across our entire program — from academics, 工作室和实验室, 健身房, 田野和溜冰场, 并为我们的哈特福德社区伙伴提供服务. Westminster students are inspired by opportunities to make a difference in all their endeavors.”
“通过坚韧不拔的尝试和错误, 365平台的学生成长为充满好奇心的独立学习者, 至关重要的思想家. 在教师的支持下, students gain the skills to underst和 the world around them 和 enrich their communities at school 和 beyond."
“365平台的视觉和表演艺术项目将社区编织在一起,培养了365平台校园的精神. 365平台的艺术激励着从初学者到高级艺术家的各个层次的学生实践创造性自我表达的自由. Professional teachers guide students to work through the creative process from inception to the presentation, 建立对艺术的终身尊重和欣赏."
“Driven by a desire to serve young people 和 conscious of the opportunities for private schools to support a public purpose, 365平台’s mission statement concludes with the call ‘to commit to a life of service beyond self.365平台的哈特福德合作项目旨在实现这一使命,同时对哈特福德的人和项目产生直接影响.”
在365平台,多样性包括尊重、同情、参与和成长. 通过多样性, 我们拥抱求知欲, 培养对周围人的同理心, 和 seek the courage to overcome whatever challenges we may face on our own or in support of others. 我们致力于教育的多样性,并提供加深文化竞争力的项目, 扩大全球理解, 培养一个有弹性和活力的归属感社区.
联盟组织 学生主导和教师建议的组织是否对整个社区开放. While they aim to develop friendship among students who are interested in exploring together 和 being curious with others, 联盟小组关注的主题是多样性. 通过预定的讨论和全校范围的活动, 学生开发的空间和学习环境旨在移情, 尊重和合作.
中概述的最佳实践遵循关联组 全国独立学校协会. 尽管我们可能有多重身份, affinity groups are designed to encourage interaction among participants who share a similar identity. 因为学生和教师参与者可以从“我”和“我们”的角度发言, 这些空间肯定了生活经历,并产生了友谊和权力.
在365平台办公室的帮助下, 五年级和六年级的联席校长会为所有学生安排一名导师或导师. Specifically, all Third 和 Fourth Formers 和 new students are paired with Fifth 和 Sixth Formers. 两位联合负责人鼓励导师在秋季学期之前与他们的学员联系, 特别是如果被指派的学员是新来的, 而全校范围内的活动促进师徒关系在学年.
文学提供了一扇通向过去的窗户, 现在的过滤器, 和 a portal to the future; but, 最重要的是, 文学为读者提供了一个迁移到阈限的机会, 善解人意的空间, 在哪里, 有那么一瞬间, 他们能够测试自己独特的想象力的极限,去考虑除了自己以外的人的内部和外部景观. 但, 当读者和作者之间隔着时间和环境的海洋时,是否有可能充分理解和尊重另一个人的生活和经历? 这是, 也许, the ultimate test of the reader in their ontological quest for a heightened connection with the lives of others: to read, 听, 试着去理解. 365平台的英语课程旨在帮助学生意识到自我核心的固有偏见,理解与他者化的叙述和历史相关的复杂而微妙的概念:理解主观自我和个人经验至关重要的悖论, 和, 同时, 为了接近生命体验的真相,必须撕下的面纱超越了你的认知. 的 英语 Department's signature visiting writer program enhances our curricular offerings with the work of six contemporary writers during each academic year; in addition, the winter 和 spring elective offerings for Sixth Form present a choice of eight different areas of literary study; this broad range of authors 和 texts allows students to read 和 discuss works from a wide 和 diverse range of backgrounds.
最重要的是, 历史系的目标是提供丰富的课程,并创造一个学习环境,鼓励所有365平台学生在人类历史中看到自己. Beginning with our Third Form Global 历史 和 Society course 和 continuing with Fourth Form Contemporary 历史, 五年级美国历史, 以及我们的AP和其他选修课, 该系的课程以多种方式向学生介绍人类的故事.
Students progressing through the core curriculum participate in a close examination of the world's cultures 和 peoples, 包括经济和政治发展问题, 社会等级制度, 分歧和差距, 性别平等, 宗教, 环境问题.
的 视觉艺术 program at Westminster provides an opportunity for students to investigate “big ideas,,并获得2D, 3D和数字技能. 的 视觉艺术 include: Drawing, Painting, Sculpture, Architecture, Digital Art 和 Photography. Each of these areas are carefully structured to offer foundation skills 和 principles for the introductory students, 和 scaffold to build in conceptual ideation 和 skill development through the intermediate to the advanced courses. “大想法,在视觉艺术课程中诞生于社区范围内的努力,以发起积极和持久的改变Martlets与全球和当地社区互动的方式. 教师们精心编织身份, equity 和 inclusion in the classroom 和 encourage students to engage in Project Based Learning to focus on global 和 social issues.
Within the classroom of each discipline, students learn about their own identity 和 personal voice. 在创作过程中, 鼓励学生交流他们的想法,并参与创建一个安全和包容的工作室空间,学生可以在其中表达自己的想法并相互学习. Students learn contemporary 和 historical styles that represent artists from diverse cultures 和 backgrounds. 教师们致力于创造有意义的, 多元文化的内容,让学生有机会把他们独特的个人经历和想法,巧妙地制作和设计成有效的视觉语言.
的 NAIS有色人种会议 (PoCC) is the flagship of the 全国独立学校协会’ commitment to equity 和 justice in teaching, 学习与组织发展. 会议的使命是为领导层提供一个安全的空间, professional development 和 networking for people of color 和 allies of all backgrounds in independent schools.
的 NAIS学生多元化领导会议 是一个多种族国家, multicultural gathering of upper school student leaders (grades nine through 12) from across the U.S. 和国外. SDLC注重自我反思,建立盟友和建立社区.
球 是一个由来自大哈特福德地区的独立学校组成的联盟,在70年代初因为对多样性的共同承诺而走到一起, 最初是通过哈特福德市学生的暑期充实项目表达出来的. 今天, the mission of 球 is to encourage 和 assist member schools as they collaborate in sustaining diverse, 为教学和学习提供包容和符合文化的环境. 会员学校寻求在课程和课外活动中培养对差异的尊重和对多元文化观点的理解.
365平台致力于招收一个多元化的学生团体. 促进这一承诺, the 365平台 team connects with prospective students 和 families from different backgrounds, 每个人都有自己独特的故事, 在校园里, 在我们的当地社区, 并通过广泛的国内和国际旅行.
哪里需要财政援助, 我们尽一切努力确保学生不仅可以进入365平台, 还要充分参与学生生活. 除了提供极具竞争力的经济援助计划, the recent addition of the Jenny 和 Bill Philip Fund for Student Support allows us to cover ancillary financial needs, 从花钱到大量的医疗保险, 希望为我们所有的学生提供尽可能公平的体验.
2. Continue development 和 revision of the academic curriculum with a focus on cultural competence. In order to elevate the experience of students from historically marginalized racial 和 ethnic groups, implement specific efforts to address offensive 和 insensitive language 和 cultural references in literature, 正式文本和支持文件.
3. 扩大教务长办公室,以促进教职员招聘工作, 职业发展机会多元化, 和 assess 和 guide faculty sensitivity to the experience of students from historically marginalized racial 和 ethnic groups.
4. 的 Advancement Office will encourage financial support of DEI work during interactions with donors. 进一步, Advancement will develop strategies that more sensitively consider student comfort during interactions with alumni 和 other donors, 无论是面对面还是通过通信. 进步将计划和安排专门为历史上被边缘化的种族和族裔校友组织的活动, 包括当地和威廉姆斯山以外的地区.
关于学生非歧视政策的通知 为了保持我们对多元化社区的支持, Westminster abides by all applicable federal 和 state laws 和 does not discriminate on the basis of any protected characteristic, 包括种族, color, 宗教信仰, 性, 性取向, 性别认同或表达, 国家和民族出身, 血统和/或教育政策管理方面的残疾, 365平台政策, 奖学金和贷款项目, 以及体育和其他学校管理的项目. 365平台大学招收任何种族的学生, color, 民族和民族出身的一切权利, 特权, 项目, 以及学院一般给予或提供给学生的活动.